Interessante Ergebnisse
Und Vergleich zur Studie 2022

Timo Meynhardt

Im Kontrast dazu steht die Einschätzung, was aus Sicht der Befragten tatsächlich im Studium vermittelt wird. »Gesellschaftliche Achtsamkeit« bleibt weiter abgeschlagen auf dem letzten Platz. Bemerkenswert gegenüber 2022 ist, dass Interkulturelle Kompetenz und Soziale Kompetenz als gesellschaftsorientierte Fähigkeiten in der Rangliste regelrecht abstürzen. Die relative Aufwertung von ästhetisch-gestalterischen, konzeptionell-entwerferischen und technisch-ausführenden Kompetenzen geht möglicherweise mit einer Rückbesinnung auf »klassische« Kompetenzen zurück. Inwieweit sich darin tatsächlich ein Trend erkennen lässt, wird sich in weiteren Erhebungen zeigen.

Fragt man danach, inwieweit Designstudiengänge in Deutschland insgesamt einen Public Value aufweisen und mit ihrem Bildungsangebot einen Beitrag zum Gemeinwohl leisten, zeigt sich eine positivere Wahrnehmung in allen Dimensionen und bei allen Befragtengruppen gleichermaßen. Die Lücke zwischen Anspruch und Wirklichkeit fällt in der Befragung von 2024 über alle Dimensionen hinweg geringer aus. Über alle vier Dimensionen ergibt sich ein relativer Zuwachs von 7%. Besonders eindrücklich ist die relative Steigerung von 12% beim Beitrag zum Zusammenhalt. Das Grundmuster einer positiveren Sicht der Lehrenden gegenüber den Studierenden bleibt erhalten. Bemerkenswert ist, dass die Alumni die Veränderung bisher nicht oder kaum bemerkt haben. In der Moral-Dimension wird den Designstudiengängen sogar ein geringerer Gemeinwohlbeitrag zugeschrieben.

Aufgrund der unterschiedlichen Beteiligungsquoten ist es unmöglich, direkte Vergleiche zwischen einzelnen Hochschulen bzw. Studiengängen anzustellen. 

EXECUTIVE SUMMARY

Die vorliegende Studie ist eine Folgestudie. Sie setzt an der bundesweit ersten Befragung zur Gemeinwohlorientierung im Designstudium aus 2022 an. Damals wurden substanzielle Tendenzen deutlich, deren Beständigkeit bzw. Veränderung mit einer Erhebung zwei Jahre später überprüft werden sollten. Die Erstbefragung diente als Standortbestimmung, die Folgebefragung sollte diese verorten und mögliche Veränderungen sichtbar machen. 

Die damit verbundenen Bemühungen stehen im Zeichen der fortdauernden Suche nach Antworten, worin die gesellschaftliche Funktion und Aufgabe des Designstudiums im 21. Jahrhunderts besteht. Sie führen die 2021 mit der Veröffentlichung des Weißbuches »Designing Design Education« begonnene Diskussion fort.

Dahinter steht die Arbeitshypothese, dass sich die Designerausbildung ändern muss, so wie sich das gesellschaftliche Umfeld ändert. Das Public-Value-Konzept bietet mit seiner wissenschaftlichen Fundierung eine solide Ausgangsbasis, um diese Wechselwirkung zu analysieren, zu bewerten und zu verstehen.

Analog zur Erstbefragung wurde wiederum in Kooperation mit der HHL Leipzig Graduate School of Management eine bundesweite Erhebung durchgeführt. Zwischen Mai und August 2024 konnten Studierende, Lehrende, Mitarbeitende und Alumni von insgesamt 113 Designhochschulen teilnehmen. In die Auswertung sind die Antworten von 484 Personen aus 56 Hochschulen eingeflossen. Die absolute Beteiligung lag damit gegenüber 2022 leicht höher (484 vs. 438), allerdings haben weniger Hochschulen teilgenommen (56 vs. 70).

Unverändert hoch ist der Wunsch (83,5 % in 2024; 82 % in 2022), die gesellschaftliche Wirkung (Public Value) von Design im Studium stärker zu beachten. Der Entwicklungsbedarf ist weiterhin hoch. Gleichzeitig ist der Gemeinwohlwert des Designstudiums in Deutschland gestiegen. Mit Steigerungsraten von teilweise über 10 % in den einzelnen Gemeinwohldimensionen konnten sich die Studiengänge deutlich verbessern. Die relative Steigerung beim Beitrag des Designs zum Zusammenhalt in der Gesellschaft (+12%) besonders hoch.

Die Diskrepanz zwischen gleichbleibend hohem Entwicklungsbedarf und einer Steigerung des Gemeinwohlbeitrages muss kein Widerspruch sein. So können mit der stärkeren Reflexion der gesellschaftlichen Bedeutung des Designs, z.B. Rolle in der Demokratie (+17%) und Zivilgesellschaft (+14%) unter Umständen auch die Ansprüche und Erwartungen gewachsen sein. Im Moment muss offenbleiben, ob es sich dabei um unmittelbare Auswirkungen aktueller Entwicklungen oder um die Früchte vorangegangener Bemühungen handelt. Dies wird auch keine noch so ausgefeilte Befragung differenziert ermitteln können. 

Bemerkenswert erscheint die Aufwertung eher klassischer Kompetenzen (ästhetisch-gestalterischen, konzeptionell-entwerferischen und technisch-ausführenden Kompetenzen) bei der Frage, was tatsächlich im Studium vermittelt wird. Zeigt sich hier eine Rückbesinnung auf die Basis gesellschaftlicher Wirkungen?

Es bleibt zu konstatieren: Insgesamt ist die Lücke zwischen Anspruch und Wirklichkeit der Gemeinwohlorientierung im Designstudium in Deutschland kleiner geworden. Um den weiterhin hohen Erwartungen an eine Stärkung des Public Value-Gedanken gerecht zu werden, sind allerdings innovative Ansätze gefragt, die über eine Verbesserung in den bestehenden Strukturen hinausgehen. Sollte dies gelingen, besteht die Chance, das Public Value-Paradigma zu einem attraktiven Wegweiser für die Weiterentwicklung des Designstudiums zu machen. 

Nicht jeder Trend ist für alle beteiligten Hochschulen und Studiengänge gleichermaßen relevant. Die Übersetzung der Ergebnisse für das eigene Handeln kann nur vor Ort mit allen Beteiligten gemeinsam im Dialog erfolgen. Besonders gut gelingt dies im Moment – der aktuellen Befragung nach zu urteilen – der Fachhochschule Pforzheim, der Technischen Hochschule Ingolstadt und der Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin.

In der ersten Befragung zur Gemeinwohlorientierung im Designstudium an deutschen Hochschulen lautete das Fazit: Es ist viel Luft nach oben! Dies vor allem deshalb, weil sich die Befragten eine deutliche Stärkung der Gemeinwohlorientierung gewünscht hatten. Daran hat sich 2024 wenig geändert. Weiterhin wünschen vier von fünf Befragten eine intensivere Auseinandersetzung mit dem Thema.

Dies muss keineswegs im Widerspruch zu der durchgängig höheren Gemeinwohl-Zufriedenheit mit den Studiengängen stehen. Denn: Mit der stärkeren Reflexion der gesellschaftlichen Bedeutung des Designs wachsen unter Umständen auch die Ansprüche und Erwartungen.

Die dargestellten Ergebnisse beschreiben die Situation über alle 56 beteiligten Hochschulen hinweg. Es liegt auf der Hand, dass einzelne Trends in bestimmten Studiengängen bzw. Hochschulen stärker oder schwächer zum Tragen kommen. Hier sind alle Beteiligten gefragt, individuelle Schlüsse zu ziehen und miteinander ins Gespräch zu kommen.

Auch für die aktuelle Befragung gilt: Gemeinwohlorientierung ist eine Chance für das Designstudium. Die erstmals vorliegende Längsschnittbetrachtung bestätigt die hohe Relevanz des Themas und gibt erste Hinweise auf mögliche Trendlinien.

Die aktuelle Studie zeigt auf, dass und wie sich Hochschulen in ihren Studiengängen bewegen. Daher das Fazit: Da ist Bewegung drin!

In Abb.   014 wird deutlich, dass die Lehrenden die Public-Value-Orientierung im Designstudium höher bewerten als Studierende und Alumni. Dies trifft auf alle fünf Dimensionen der auf das Designstudium angepassten Public Value Scorecard zu. Für die neu eingeführte Kategorie Mitarbeitende ergibt sich ein weniger durchgängiges Bild.

Generell gilt: Je höher die Ausprägung, desto eher wird im Studium auf die Vermittlung dieser Werte geachtet. In ihrer Gesamtheit sind sie Ausdruck der Public-Value-Orientierung. Es kommt also darauf an, eine möglichst ganzheitliche Ausrichtung des Studienganges anzustreben und die verschiedenen Wertgesichtspunkte in ihrem Zusammenspiel, aber auch in ihrer Konflikthaftigkeit zu thematisieren. 

Zu beachten: Während zur designspezifischen Betrachtung in der Scorecard fünf Gemeinwohldimensionen unterschieden werden, werden diese für eine allgemeinere Betrachtung zur besseren Vergleichbarkeit mit anderen Organisationen und Bereichen der Gesellschaft zu vier Dimensionen verdichtet.

Abb. 017-020 Vergleich zwischen den Umfrageergebnissen 2022 und 2024 für Studierende, Alumni und Lehrende
(Die Gruppe »Mitarbeitende wurde 2024 erstmalig betrachtet, weshalb hier kein Vergleich möglich ist)

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