wie steht es um die Veränderung des Designstudiums? Welche Rolle spielt 2024 die Gemeinwohlorientierung im Designstudium an deutschen Hochschulen? Nachdem die iF Design Foundation in einer bundesweiten Umfrage 2022 erste Eindrücke gewonnen hatte, sollte zwei Jahre später das Bild aktualisiert werden.
Was treibt echte Veränderung an? Im fünften Impuls widmet sich die Projektreihe dem vielschichtigen Begriff der Innovation – jenseits von Buzzwords und kurzfristigen Trends. Im Zentrum steht die Frage, wie Designerinnen und Designer nachhaltige, gesellschaftlich relevante Neuerungen gestalten können. Die Teilnehmenden erkunden Ansätze, die Innovation nicht nur als technologische Entwicklung, sondern als ganzheitlichen Prozess mit Verantwortung, Vision und Wirkung verstehen.
Kreativität gehört selbstverständlich zum Design – und doch lohnt es sich, diesen zentralen Begriff genauer zu betrachten. Als abschließender Impuls der Projektreihe rückt der Workshop die Frage in den Mittelpunkt, wie kreative Prozesse angestoßen, begleitet und reflektiert werden können. Die Teilnehmenden setzen sich mit unterschiedlichen Perspektiven auf Kreativität auseinander und erkunden, wie sich Intuition, Ungewissheit und analytisches Denken in der Designausbildung produktiv verbinden lassen.
Welchen Public Value haben Designstudiengänge in Deutschland? Inwieweit ist das Designstudium darauf ausgerichtet, einen wesentlichen Beitrag zur Stärkung des Gemeinwohls zu leisten? Diese Fragen haben wir 2022 erstmals untersucht. Zwei Jahre später haben wir das Bild aktualisiert: Ist das Gemeinwohl im Designstudium 2024 noch wichtiger geworden?
Leadership bzw. Führung zählt zu den persönlichen Fähigkeiten, die als sog. soft skills besonders wichtig sind für eine erfolgreiche Berufspraxis. Dieser Aspekt der Persönlichkeitsentwicklung spielt eine entscheidende Rolle, um die Herausforderungen zu meistern, die durch eine Orientierung am Gemeinwohl entstehen. Deshalb widmet sich diese Veranstaltung der wertebasierten und auf Nachhaltigkeit ausgerichteten Führung sowie dem Public Value.
Künstliche Intelligenz wurde bereits in der Weißbuch-Studie (2015–2020) von der Design-Community als eine Kernkompetenz für zukünftige Designerinnen und Designer identifiziert. In dieser Veranstaltung wurden Ansätze zur Vermittlung dieser neuen Technologie in der Designausbildung erarbeitet.
Zu den wichtigsten Forderungen an das künftige Designstudium, die im Weißbuch 2021 veröffentlicht sind, zählen solche, die sich auf Aspekte der Persönlichkeitsentwicklung beziehen. Die These lautet, dass in Zukunft der berufliche Erfolg von persönlichen Eigenschaften und Fähigkeiten abhängt, die nicht im engeren Sinn zur fachlichen Expertise zählen. In dieser Veranstaltung stehen Impulse zu Resilienz, emotionaler Intelligenz, analytischem Denken und kritischer Urteilskraft im Mittelpunkt, um diese Themen in die Designlehre zu integrieren.
Diese kostenlose Publikation dokumentiert eine mehrtätige Veranstaltung, in der der Status Quo des Designs kritisch hinterfragt wurde. Sie bündelt vier grundlegende Thesen und markiert den Ausgangspunkt zur Auseinandersetzung mit der Zukunft des Designs und damit der Designausbildung durch die iF Design Foundation.
Das Forschungsprojekt »Designing Design Education« startete 2015 mit einer einfachen Frage: Ganz offensichtlich befindet sich die Berufspraxis des Designs in einem starken Wandel. Welche Konsequenzen ergeben sich daraus für die Designlehre, wenn sie diesen Veränderungen nicht hinterherlaufen, sondern sie aktiv gestalten will? Die erste Phase bestand aus einer Bestandsaufnahme des Stands der Forschung und der Publikationen, die zweite Phase aus 100 Interviews vor Ort in Europa, Asien und USA.
Die dritte Forschungsphase des Projekts »Designing Design Education« bestand aus einer Folge von mehrtätigen Veranstaltungen in Europa, USA, Asien und Afrika. In Gmund, Pasadena, Kyoto und Johannesburg reagierten die eingeladenen Teilnehmer auf die Erkenntnisse der Studie von 2016 (»In 80 Fragen um die Welt«). Darauf aufbauend, entwickelten sie unterschiedliche Konzepte für ein Designstudium, das sich in die jeweiligen kulturellen, politischen und wirtschaftlichen Kontexte einfügt.
